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caraColA Algar Editorial
El cuaderno Caracola. Taller de letra ligada es una obra colectiva elaborada por el siguiente equipo humano: Redacción Departamento Didáctico de Algar Dirección editorial Bernat Bataller y Sandra Capsir Coordinación editorial David Morell Coordinación digital Teresa Gregori Corrección lingüística Andrea Bella, Sonia Camarasa, Bàrbara Lacuesta, Pau Sanchis y Raquel Sanchis Coordinación técnica Xavier Tortosa Infografía y maquetación Carles Barrios, Eva Bueno, Jorge Collado y Laura Giménez Dirección de arte Carles Barrios Ilustraciones Cristina Duran Reservados todos los derechos. Está totalmente prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación por cualquier medio o procedimiento, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopia, así como la distribución de ejemplares mediante alquiler o préstamo público, sin la autorización por escrito del editor. Cualquier infracción de esta advertencia estará sometida a las sanciones que establece la ley. © Algar Editorial Ap. de correos 225, 46600 Alzira www.algareditorial.com - algar@algareditorial.com Imprime: Setiset 1a edición: mayo, 2024 ISBN: 978-84-9142-729-2 DL: V-1807-2024 Algar Editorial
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS JUSTIFICACIÓN DEL MÉTODO El cuaderno Caracola, que ahora presentamos, es un método de preescritura, y no una simple recopilación de ejercicios grafomotores dedicados a estimular y ejercitar la coordinación oculomanual. Este cuaderno propone la ejercitación de los elementos gráficos básicos que componen la escritura, e incorpora las aportaciones de J. Pérez Orts para el aprendizaje, a partir de los movimientos básicos de la escritura, a grupos de alumnos con necesidades especiales. Caracola es un instrumento práctico que pretende prevenir y superar gran parte de las dificultades y patologías que presentan hoy en día muchos niños cuando aprenden a escribir, y que preocupan a familias y a educadores. Si el proceso de aprendizaje se lleva a cabo adecuadamente desde un principio –y si se siguen con metodología y orden los pasos requeridos– los niños llegarán a poseer una excelente letra sin necesidad de recurrir a ejercicios caligráficos propiamente dichos. Por el contrario, se constatará a menudo que, si no se ha aplicado la atención necesaria, una vez adquiridos los malos hábitos es muy difícil corregirlos, de aquí la importancia de un buen trabajo sistemático de preescritura y la necesidad de un método como este. Algar Editorial
OBJETIVOS La ejecución de los ejercicios que presentamos permitirá, a los alumnos de Educación Infantil y de primero de Primaria, llegar a realizar todos los elementos formales constitutivos de la escritura ligada. Las actividades de este cuaderno constituyen un paso previo para cualquier método de lectoescritura (sintético, analítico o mixto) porque buscan la percepción de las formas y la destreza en la reproducción mecánica de los grafismos básicos. El método en el que se basa Caracola facilita la posterior ejecución de las grafías modélicas de la escritura, evita disgrafías inútiles y proporciona una buena caligrafía: 'a b 'c 'd $e f 'g h i j k l m n ñ 'o p 'q r # t u v w x y z Estas grafías, que propugnan la mayor parte de los métodos de lectoescritura: 1. Tienen enlaces inicial y final, para facilitar el enganche de las letras que forman la unidad formal y de significado, que es la palabra. 2. Han sido especialmente diseñadas para favorecer una correcta discriminación visual y para prevenir posibles dislexias o disgrafías. 3. Son sencillas, sin complicaciones añadidas. 4. Permiten la ejecución con garantías en cuanto a legibilidad, belleza, eficacia y rapidez. 5. Se dibujan, la mayoría, con un solo trazado y, por lo tanto, permiten escribir las palabras sin levantar el lápiz del papel, de una sola vez. Cuando hay elementos accesorios (puntos, acentos, rayas horizontales de la t y la qu), se dibujan al finalizar la palabra, para no romper la unidad durante la ejecución. Los componentes básicos (unidades grafomotoras elementales) de estas letras se llaman grafismos básicos y son aquello que se pretende ejercitar a lo largo del cuaderno. Algar Editorial
FUNDAMENTOS TEÓRICOS Caracola es un método práctico surgido de la experiencia y el trabajo cotidiano en las aulas, dentro de la extensa tradición de aprendizaje basada en el ensayo/error - ensayo/éxito. Coincide con los presupuestos teóricos que inspiran cualquier orientación pedagógica que tenga en cuenta al niño y el principio de ir de lo sencillo a lo complejo. Se ha intentado siempre, como punto final, el ensayo/éxito que refuerce las emociones positivas de cara al hecho escritor. El cuaderno Caracola no conforma un método madurativo; este tiene sus partes dentro de las más diversas técnicas pedagógicas. Se trata, simplemente, de un método instrumental que aspira al pragmatismo más austero. PASOS PREVIOS Para una correcta utilización de los ejercicios que presentamos, habrá que trabajar con anterioridad y simultáneamente aspectos tales como el ritmo, la lateralización, la psicomotricidad, la orientación espacial, la coordinación visomotora… es decir, todo lo que es lógico y habitual en una clase de Educación Infantil. Por ejemplo, conviene que, antes de realizar un grafismo, este se trabaje con el cuerpo, en el suelo, con el dedo, con equilibrios, sobre serrín, en la pizarra… Algar Editorial
AUTOMATIZACIÓN Y HÁBITOS Hay una homogeneidad en la presentación de las fichas del cuaderno Caracola. Con ello se persigue llegar a la automatización y a la individualización para que, cuando un alumno tenga delante una ficha, sepa rápidamente qué hacer, cómo hacerlo y por dónde empezar. Ahora bien, es imprescindible vigilar la ejecución de los grafismos mientras se efectúan, y corregir, si es necesario, los primeros ejercicios, con el fin de asegurar la adquisición de los hábitos correctos por parte del niño o niña: a) D ireccionalidad adecuada del grafismo: normalmente, de arriba abajo o de izquierda a derecha. La dirección viene indicada por flechas. b) D ireccionalidad adecuada en la página: es importante que el niño aprenda los hábitos lectoescritores básicos: empezar de arriba abajo y de izquierda a derecha. Con esta finalidad hay, en cada página, una referencia (una flecha roja) al lado del grafismo por el que se debe empezar. Es importante no pasar de línea hasta que no se haya completado la anterior. c) R espetar la pauta, ya que proporciona a los niños una referencia capital para la orientación espacial. Las líneas de pauta son el punto de inicio o de finalización de muchos grafismos, permiten la adecuada distribución del espacio y facilitan la uniformidad en el tamaño de las letras. El niño debe ser consciente de que todos los grafismos –y posteriormente, también las letras– tocan la línea de arriba y la de abajo (y a veces, una tercera). d) C ada grafismo se realiza con un solo trazo, sin levantar el lápiz del papel. Cuando hay grafismos unidos, se deben trazar como si se tratara de una sola grafía: de una sola vez, sin levantar el lápiz del papel. Estos grafismos múltiples son los precursores formales de las palabras. Algar Editorial
ALGUNAS SUGERENCIAS Es importante supervisar la ejecución de las primeras páginas hasta que el niño alcance seguridad y automatismo, y también vigilar la introducción de grafismos nuevos o especialmente difíciles. Si el ejercicio se completa en clase, es recomendable: a) E mplear un sonido para anunciar el comienzo de cada grafismo y para unificar su ejecución; así el maestro o la maestra puede supervisar mejor… b) U sar reglas mnemotécnicas, por ejemplo, «subimos, damos marcha atrás, damos la vuelta, cerramos el círculo, bajamos y hacemos el gancho». El lápiz empleado debe ser de grafito blando, para facilitar el trabajo de los niños y las niñas. A criterio del tutor o la tutora, puede utilizarse, también, un color (de tipo plástico) para repasar los trazados. A lo largo del método, cada nuevo movimiento se repite en función de su dificultad. Si para determinados alumnos con dificultades grafomotoras esto no fuera suficiente, sería necesario que estos niños repitieran alguna de las fichas. Los dibujos grandes tienen como finalidad que los niños puedan colorearlos y facilitar, así, la ejercitación de los trazados, el control en la frenada, la sensibilidad cromática… Finalmente, solo nos queda desear que estos ejercicios puedan seros tan útiles como lo han sido entre nuestros alumnos. Algar Editorial
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CARACOLA 7 Haz caminos con colores diferentes sin tocar las mariposas y pinta las que no están coloreadas. Empieza por la flecha roja. 9 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 10 Algar Editorial
CARACOLA 7 Lola no quiere bañarse. Dibuja la lluvia y pinta el paraguas, el ratón y las nubes. 11 Algar Editorial
CARACOLA 7 Relaciona y pinta. 12 Algar Editorial
CARACOLA 7 Decora las bufandas y píntalas. 13 Algar Editorial
CARACOLA 7 Ayuda al perro a encontrar el hueso y pinta. 14 Algar Editorial
CARACOLA 7 Pinta el dibujo y dibuja el agua de la regadera de Pedro. Empieza por la flecha roja. 15 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 16 Algar Editorial
CARACOLA 7 Dibuja y pinta el paisaje. 17 Algar Editorial
CARACOLA 7 Dibuja y pinta los regalos. 18 Algar Editorial
CARACOLA 7 Ayuda al mono a encontrar su merienda. 19 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 20 Algar Editorial
CARACOLA 7 Dibuja las alas a los patos y píntalos. 7 Repasa y completa. 21 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa las montañas y pinta el dibujo. Si quieres, puedes dibujar el sol o la luna. 7 Repasa y completa. 22 Algar Editorial
CARACOLA 7 Laura ha cerrado el paraguas porque ya no llueve. Repasa el mango y pinta el dibujo. 7 Repasa y completa. 23 Algar Editorial
CARACOLA 7 El abuelo de David camina con bastón. Repásalo y pinta el dibujo. 7 Repasa y completa. 24 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Hoy está un poco nublado. Dibuja las partes que faltan y pinta el cielo. 25 Algar Editorial
CARACOLA 7 Dibuja los pétalos de las flores y píntalas. Pinta también la jardinera. 26 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 ¡Qué día de playa! Repasa los volantes de las sombrillas y pinta el paisaje. 27 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 28 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Esta rana es muy saltarina. Dibuja los saltos y pinta el dibujo. 29 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 30 Algar Editorial
CARACOLA 7 Santi y Marta se salpican en la piscina. Repasa, pinta y dibuja el sol en el cielo. 7 Repasa y completa. 31 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 El pollito acaba de nacer, y todavía no se le ve el ala. Repásala y pinta. 32 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 33 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 ¡Estos peces parecen cohetes! Repásalos y dibuja otros parecidos. 34 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Repasa las escamas del caparazón de la tortuga y píntalas de colores divertidos. 35 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 El transatlántico navega por el océano. Repasa las ventanas, para que los pasajeros puedan ver el paisaje, y pinta el dibujo. 36
CARACOLA 7 Repasa y completa. 37 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Laura canta muy bien. Repasa el cable del micrófono para poder escucharla y píntala. 38 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Repasa los trazos del cuadro y pinta la escena. 39 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Repasa el humo que hecha esta máquina de tren tan antigua y pinta el paisaje. 40 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 ¡La montaña rusa es muy divertida! Repasa los giros que debe hacer la vagoneta. 41 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 En la fiesta de Pablo, la casa está muy bonita. Repasa y pinta los adornos de la guirnalda. 42 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 El hada quiere hacer un hechizo, pero no le sale bien. Ayúdala repasando el punteado y pintando el dibujo. 43 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 La avioneta vuela haciendo dibujos en el cielo. Repásalos. 44 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 ¡Qué fiesta tan divertida! Repasa las serpentinas con lápices de colores y pinta. 45 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 7 Nuria es una gran gimnasta. Píntala y repasa los dibujos que hace con la cinta. 46 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 47 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 48 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 49 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 50 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 51 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 52 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 53 Algar Editorial
CARACOLA 7 Pinta el velero y repasa las olas. 54 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa los globos y píntalos de colores. 55 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa, completa y pinta. 56
CARACOLA 7 Repasa los higos de la higuera y píntala. 57 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 58 Algar Editorial
CARACOLA 7 Dibuja los rizos de lana de estas ovejas y píntalos. 59 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 60 Algar Editorial
CARACOLA 7 ¡Llueve mucho! Dibuja las gotas que faltan y pinta las nubes. 61 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 62 Algar Editorial
CARACOLA 7 Ayuda a los globos a aterrizar dibujando los sacos que hacen de peso. Pinta el dibujo. 63 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 64 Algar Editorial
CARACOLA 7 ¿Te gusta el parque? Repasa el tobogán y el columpio y pinta. 65 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 66 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 67 Algar Editorial
CARACOLA 7 ¡Los gatitos han deshecho el ovillo! Repasa los cabos sueltos y pinta la escena. 68 Algar Editorial
CARACOLA 7 Pablo y Lucía se han disfrazado en Carnaval. Repasa los adornos de sus vestidos y píntalos. 69
CARACOLA 7 Repasa y completa. 70 Algar Editorial
CARACOLA 7 Haz como el piloto y marca el recorrido que ha hecho el avión. 71 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 72 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 73 Algar Editorial
CARACOLA 7 Paula y Toni descansan con las espaldas apoyadas. Repasa y pinta. 74 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 75 Algar Editorial
CARACOLA 7 Descubre, repasando el punteado, qué ha escrito la maestra en la pizarra. 76 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 77 Algar Editorial
CARACOLA 7 ¿Qué crees que ha escrito la maestra ahora? Repasa y lo adivinarás. 78 Algar Editorial
CARACOLA 7 Repasa y completa. 79 Algar Editorial
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