AUTOMATIZACIÓN Y HÁBITOS Hay una homogeneidad en la presentación de las fichas del cuaderno BALLENA. Con esto se busca llegar cuanto antes a la automatización y a la individualización para que, cuando un alumno tenga delante una ficha, sepa rápidamente qué hacer, cómo hacerlo y por dónde empezar. Ahora bien, es imprescindible vigilar la ejecución de los grafismos mientras se efectúan, y corregir, si es el caso, los primeros ejercicios, a fin de asegurar la adquisición de los hábitos correctos por parte del niño o la niña: a) D ireccionalidad adecuada del grafismo: normalmente, de arriba abajo o de izquierda a derecha. La dirección se indica con flechas. b) D ireccionalidad adecuada en la página: es importante que el niño aprenda los hábitos lectoescritores básicos, como empezar de arriba abajo y de izquierda a derecha. Con dicha finalidad, aparece una referencia (una flecha roja) junto al grafismo por el que se debe empezar. Es importante no pasar de línea hasta que no se haya acabado la anterior. c) R espeto de la pauta, puesto que proporciona a los niños una referencia capital para la orientación espacial. Las líneas de pauta son el punto de inicio o de finalización de muchos grafismos, permiten la distribución adecuada del espacio y facilitan la uniformidad en el tamaño de las letras. El niño debe ser consciente de que todos los grafismos –y posteriormente, también las letras– tocan la línea de arriba y la de abajo (y, a veces, una tercera). Algar Editorial
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